TENEMOS UN PROYECTO: ALUMNOS DEL IES LAS VIÑAS EN ACCIÓN 20/21.

ALUMNOS DEL IES LAS VIÑAS EN ACCIÓN

Reto emprendedor: Qué queremos cambiar.

Mejorar nuestro entorno inmediato, usando eficazmente las tres R

Mejorar nuestro entorno inmediato, creando una empresa que aporte personalmente y a la ciudadanía una mejora.

PROFESORADO RESPONSABLE

Dirección: Aitana Wulff Armenteros.

Departamento Educación Física: Jorge Díaz Aguado.

Departamento Música: Antonio Cintado.

Departamento de Inglés: Mª Isabel Mateo.

Gestión Administrativa: Daniel Contreras.

¿CÓMO LO HACEMOS?

Hemos hecho dos grupos fundamentales: uno con la ESO Y BACHILLERATO y otro con el MÓDULO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

El primer grupo trabajará

* Motivar la capacidad imaginativa y creativa del alumnado.

* Mejorar el autoconcepto del alumno

* Desarrollar la capacidad de iniciativa e interés por los distintos ámbitos dela vida

* Entender nuestro futuro como sociedad, y que para que sea posible tenemos que pretender el bienestar común

* Encontrar su lugar dentro del grupo, desarrollando diferentes roles.

El segundo grupo trabajará

Analizar las cualidades/aptitudes que debe poseer un emprendedor/a
Fomentar la cultura emprendedora en el aula
Sensibilizar de la importancia del desarrollo de las ideas de negocio en la sociedad
Informar acerca de los pasos a seguir para la puesta en marcha de una idea de negocio
Buscar alternativas al empleo
Desarrolla la autonomía personal y la capacidad de generación de riqueza en la sociedad a través del ámbito educativo.

COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNADO

– Sentido de la iniciativa y del espíritu emprendedor

– Competencias sociales y cívicas

– Competencia para aprender a aprender

– Competencia digital

ACTIVOS EMPRENDEDORES

NUESTROS ACTIVOS EMPRENDEDORES PRIORIZADOS grupos de la ESO
DIMENSIONES DEL EMPRENDIMIENTO	ACTIVO EMPRENDEDOR^[1]	ÁREA/MATERIA/ MÓDULO	ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN SOCIAL DIMENSIÓN PRODUCTIVA	Importancia del mantenimiento del medio ambiente Importancia desarrollo de ideas de reducir y reciclar residuos Desarrollo de la imaginación del alumnado Desarrollo del vocabulario de las tres R en Inglés.	Grupos ESO Y BACHILLERATO	Análisis personal de cada alumno/a Análisis del entorno inmediato Análisis de posibles actividades Ejecución de actividades en Música y Educación Física. Tecnología.
NUESTROS ACTIVOS EMPRENDEDORES PRIORIZADOS grupo GESTIÓN ADMINISTRATIVA
DIMENSIONES DEL EMPRENDIMIENTO	ACTIVO EMPRENDEDOR^[1]	ÁREA/MATERIA/ MÓDULO	ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN SOCIAL DIMENSIÓN PRODUCTIVA	Cualidades de un emprendedor. Importancia desarrollo ideas de negocio Desarrollo autonomía personal	Iniciación a la Actividad emprendedora y empresarial	Análisis personal de cada alumno/a Análisis del entorno inmediato Establecemos unos objetivos empresariales

Repercusión.

Impacto del proyecto: beneficiarios y agentes implicados.

Acercamiento a toda la comunidad.

Conexión con otras entidades.

En la actualidad solamente podemos tener posibles acercamientos en caso de levantamiento de limitaciones por actual pandemia.

Nuestro plan de actuación. DIAGRAMA DEL FLUJO DE TRABAJO

DIAGRAMA FLUJO TRABAJO Grupos de la ESO
TEMPORALIZACIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLES	RECURSOS
1. Octubre	1. Lluvia de ideas	Aitana Wulff Jorge Díaz Antonio Cintado Mª Carmen Rodríguez Leopoldo Fuentes Isabel Mateo	Todos los del aula
2. Noviembre y Diciembre	2. Gestión inmediata, creación grupos de trabajo en diferentes grupos de alumnos.
3. Enero a Marzo	3. Elaboración de materiales de música, educación física, etc, con materiales reciclados 3.a. Colocación contenedores para más puntos de recogida de residuos. 3.b. Colocación de cartelería y nuevos contenedores. 3.c. Realización en Inglés de la actividad HOW GREEN ARE YOU?
4. Abril a Mayo	4. Primera evaluación/ Revisión/ Modificación y mejora de las medidas
5. Junio	5. Evaluación final.

DIAGRAMA FLUJO TRABAJO Grupo Gestión Administrativa.
TEMPORALIZACIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLES	RECURSOS
6. Octubre	1. Generación de ideas	Daniel Contreras	Se desarrollará un proyecto por parejas en el que pondrán en práctica los conocimientos adquiridos en el aula. El/la docente supervisará dichos proyectos para alcanzar los objetivos planteados en el apartado anterior.
7. Noviembre	7. Pasos para la puerta en marcha de un negocio.
8. Diciembre	8. Análisis del entorno.
9. Enero	9. Establecimiento de Objetivos empresariales.
10. Febrero	10. Organización de la empresa.
11. Mazo a Mayo	11. Gestión de recursos materiales, humanos y financieros.
12. Junio	12. Análisis.

^[1] Los activos emprendedores son la concreción operativa de las dimensiones del emprendimiento (personal – social – productiva).